浙江诸暨技师学院即将搬迁新校区 9月迎新生——诸暨网-尊龙凯时平台入口

    六月的阳光有很浓烈的味道，温暖并且充满着生机，这样的的阳光是一种信仰，承载着新的梦想起航。

    放眼六月的大学城，诸暨人自己的第一所高等职业学校——浙江诸暨技师学院已拔地而起，占地170亩、建筑面积9万平方米的一期建筑已经完工。9月，美丽如画的校园将迎来第一批学生。她的诞生，正支撑起一个文化名城的架构，给了耕读传家的诸暨一个完美的注脚，也将给诸暨经济新跨越提供强力引擎。

    翻开历史的卷轴，追本溯源三十载，学校在探索职业教育方向，尤其是为暨阳大地培育高技能实用型人才的画面让人引以为豪。从中专层次的诸暨市技工学校到大学专科层次的浙江诸暨技师学院，培养人才从中级技工到高级技工，再到技师、高级技师，经过几代人的接力拼搏，技校人终于跃过了学校发展中那道漂亮的横杆，实现了历史性的突破和跨越。

    一路前行水到渠成

    梦想成真，需要持之以恒的意志和毅力，需要创新跨越的勇气和智慧。那么，诸暨技工学校究竟以怎样的突破和跨越而升级为技师学院的呢？从她三十多年前行的铿锵脚步中我们不难得出结论。

    她是经济发展的产物。1979年6月，沐浴着改革开放的春风，诸暨市技工学校在暨阳大地诞生。创办伊始，学校就承接了菲达集团的前身浙江省电除尘器厂和几家丝厂的订单，开办机械班和丝织班，定向培养毕业生。随后又根据企业需求，开办了机电、服装、包装、汽修等专业。2008年，学校与市包装印刷协会合作，急地方企业人才需求之急，开设了包装印刷专业，填补了绍兴市培养包装印刷专业技能人才的空白。2010年，学校教师历时一年编写的《淡水珍珠》校本教材，正式由浙江科学出版社出版，填补了我市珍珠块状产业没有教科书的空白。

    她始终站在时代前沿。 2004年，围绕市委、市政府提出的建设先进制造业基地的目标，学校率先喊响培养“三高型”（高学历、高技能、高能力）技能人才，为企业转型升级提供高技能人才支撑。于是，学校又进入了新的发展时期，设立了我市第一个高级工班，进行高技能人才的培养培训。采用联合办学方式，先后与浙江工业大学、中国计量学院、绍兴文理学院、宁波技师学院等高等院校合作办学，开办大专技师段、大专高级工段、中专（中技）中级工段三个办学层次，拓展和提升学校办学档次，实现了学校办学层次的一次大飞跃。 2000年，浙江省重点技工学校创建成功。但诸技人没有停止“兴校”的脚步，为满足诸暨经济转型升级对高技能人才的需求，开拓更广阔的发展平台，争创技师学院成了所有诸技人的共识和奋斗目标。2011年，学校终于获批筹建技师学院。多年来对梦想的执着终于守得云开见月明。

    她有明确的办学定位。作为诸暨市惟一的技工学校，在30多年办学的历程中，始终突出“技”字，使培养的学生以技立业，赢在技能。学校突破传统的教学模式，突出技能训练的中心地位和基础理论的服务地位，努力实现实训操作与工作岗位的“零距离”； 校内完善的专业实习基地和菲达、凯达、万安、盾安、海亮等大集团的校外实习基地，为学生提供了掌握高新技术的实践条件；100%的专业教师拥有高级工以上的技能资格证书，10多名专业教师还取得了技师、高级技师资格证，“双师型”教师为学生学技精技提供了保证；作为我市职（技）校中最早开展技能节比武的学校，每年一度的技能节，是学子们展现技能的大舞台……正如企业老总们对学校的评价，诸暨技校自从创办以来，就找准了办学路子，为社会输送了大量的制造业技术人才，即使在上世纪90年代中期机电行业处于大换血的环境下，仍然花大力气搞好机电类专业建设，对诸暨制造业发展功不可没。学校至今已为诸暨企事业单位输送了5000多名技能人才。如：在浙江凯达集团有限公司，有技校毕业生150多人，高级工程师何宇军已成为诸暨数控技术的学术权威。在浙江菲达集团公司1000多名职工中，技校毕业生有100多人，占全厂职工的10%以上，他们中的大部分已成为公司的中坚力量。每年毕业生实习和分配的时候，菲达、凯达、海亮、盾安、万安、华港等大企业纷纷上门“抢”人，每年毕业生就业率超过98%。企业人力资源部人员深有感触地说：诸暨技工学校最根本的是赢在技能！

    30多年，在历史的长河中弹指一挥间，但几辈人瞄准目标矢志不移地做一件事不容易。30多年诸暨经济社会发展翻天覆地，诸暨技工学校扎根暨阳大地一路奋勇前行，追求“高技能人才的摇篮”的梦想渐成现实。目前，学校已形成了集学历教育、岗位培训、技能鉴定和就业服务为一体的特色教育模式，系诸暨惟一的技工学校，是绍兴市中职系列中惟一同时培养中、高级技术技能人才的学校，形成了集全日制学历技工与成人学历教育、岗位培训、技能鉴定为一体的综合性学校。学校的骨干专业机电技术应用专业与数控技术应用专业和电气工程专业分别是省级示范专业、绍兴市级示范专业。

    循着历史坚实的足迹，心怀灿烂辉煌梦想。学校全体老师一直坚信，“只有学校自身的办学实力提升，才能赢得社会各界对于技工教育的重视，才能不断靠近技师学院的办学要求” 。

    时不我待只争朝夕

    今年9月，生于斯、长于斯的浙江诸暨技师学院——一颗闪亮的高职明星将进入大学城，她将为诸暨教育高位均衡发展书写新的篇章，诸暨人民将为这一辉煌的时刻感到激动和骄傲。

    从申请技师学院到具体筹建技师学院，其中的艰难不言而喻，但失败了不气馁，学校对照评审标准寻找差距，再申请，2011年，学校终于获批筹建技师学院。当一切尘埃落定，回望申请筹建的过程，老师们感慨道：“建技师学院不是心血来潮，是在国家重视职业教育，特别是在国家真正意识到高技能人才不足严重影响到我国经济发展下的产物。”

    每年到了毕业季节，大学生就业难和职技校生抢手成了各大媒体竞相报道的热点。而每年开春，不少企业都为用工头疼，除了普通工人难招外，高技能人才紧缺的困扰更大，硕士“身价”已不敌高级钳工。许多企业反映，每年到外地招聘高级技工，如同去“抢”一样，但还是挖不到。高级技工紧俏的背后，是经济转型升级的信号。中国已是全球的“制造工厂”。近年来，随着原材料、劳动力成本上涨，人民币升值，尤其是全球金融危机的影响，制造业亟须实现从低端向高端的转型升级。高技能人才匮乏的局面日益严峻，而且正在成为影响经济进一步发展的瓶颈。如不抓紧培养一批结构合理、技艺精湛的高技能人才，现代化建设将失去可持续发展的依托。从中国高技能人才培养目标看，2005年为1860万，2010年为2750万，2015年为3400万，2020年为3900万，高技能人才培养目标任务很重。而且，技能等级越高，求人倍率就越大，高级技师、高级工程师、技师、高级技工的求人倍率要大大超过初级技工。据测算，到2015年，浙江省高技能人才需求将突破160万人，缺口达50万人。

    针对经济和社会发展的迫切需求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出：“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”

    专家预测，未来15年我国职业教育比例将不断升高，至2020年需求规模增量将大大超过普通教育。高移是职业教育分层发展的必然要求，而高技能人才求人培率更高、社会适应性更强，其培养层次的不可替代性决定了技师学院建设的必然性。而从个人发展来说，中职人才需要进入更高层次的职业教育来提升自我。同时，为适应产业结构的调整，有更多的劳动者将自觉接受终身的职业技能培训，以求在竞争激烈的就业市场上占有一席之地。未来我国职业教育将更加多样化地实现与产业发展互动。

    从我市的实际情况看，眼下已步入工业化中后期。为加快推进工业转型升级，实现工业大市向工业强市跨越，率先基本实现现代化，市委作出了《关于实施工业强市战略打造现代产业城市的决定》，这需要一大批高技能人才的支撑。 技师学院的办学理念先进，规模更大，办学层次更高，专业设置更能体现技能教育的先进性和适应性，特别是在高技能人才的培养和培训中更能发挥教育机构的引领作用。

    我国的职业教育正处于全面发展的战略机遇期，由此可见，市委、市政府下决心在技工学校的基础上筹建技师学院，是响应国家有关高技能人才培养的战略目标和诸暨现代化发展的必然结果。

    任重道远策马扬鞭

    谁先拥有承载溢出效应的平台，谁就赢得发展机会；谁先闻风而动，谁就赢得发展时间。

    技师学院是技工教育的最高级别，在培养目标、教学质量、办学条件等方面都将遵循更高的标准。拿到浙江省人力资源和社会保障厅同意筹建浙江诸暨技师学院的批复函后，学校领导层直言事情千头万绪，学校也启动了师资队伍建设、职业课程体系开发、学生评价体系建设等多项举措，来提升发展内驱力。纵有千头万绪，但是技工教育的本质还是技能人才的培养，组建一支专业技能过硬、理论知识扎实的师资队伍是摆在浙江诸暨技师学院（筹）面前的最主要问题。“其实，学校的专业师资力量一直以来比较强，双师型教师更是占到了教师总数的75%以上，但是按照技师学院在校生规模以及师生比例，我们还是启动了师资扩建计划。”招聘更多新教师，扩充师资储备，为浙江诸暨技师学院的未来发展注入新鲜活力，去年暑假，通过笔试、实操及面试环节，录取汽修、电子商务、电气工程、数控等专业的5名教师，他们都是全日制本科学历，拥有中职教育教师资格证、高级工以上国家职业资格证。

    按照技师学院的要求，学校在校生规模达3000人以上，其中高级工、技师在校生占60%以上，开展企业在职职工高级工、技师和高级技师提高培训每年至少500人次。按照要求，技师学院技师层次的常设专业不少于4个，所设专业具有两届以上高级工培养实践。为此，学校结合区域经济发展对高技能人才的需求开展系部建设，设立了5系1部，即机械工程系、数控模具系、电气工程系、汽车工程系、电子商务系、基础部，努力培养高素质、高技能、高学历的“三高”人才。

    “我们将不断探索高技能人才培养的新的教学方法，实施‘一体化教学’，开展产学研一体建设，实行校企合作、工学结合，去开发技能、发展技能。”学校领导层表示，“关键是抓质量。现在，老百姓对职技教育不认可，吸引力不够，是因为就业时没有一份体面的工作。我们的办学定位是高技能人才的培养基地，培养的目标是能够找到好工作能更好地生活的高技能人才，不仅有丰富的知识、扎实的技能，更是心灵健康、品德美好的人。”

    有梦想才会有追求，有追求才会有动力。30多年，几代诸技人用梦想与汗水、追赶与跨越、理性与激情承担着历史使命，谱写了科学发展新篇章。新的征程，新的机遇，新的挑战。“培养高素质技能人才，是技师学院的神圣使命，是摆在我们面前的全新的事业。我们希望技师学院讲的，就是企业家想的，技师学院干的，就是企业家盼的。按照市委、市政府现代产业发展的要求，准确把握市场导向，更新教育观念，创新体制机制，努力将学院建设成专业特色鲜明、办学质量较高、全省一流、全国知名的技师学院。”学校领导层信心满怀。